Onderwijs
Onderwijs is de kern van mijn werk. Ik doe niets liever dan studenten stimuleren om nieuwe verbanden te ontdekken tussen de antieke wereld en de hedendaagse cultuur, en om hun eigen ideeën hierover te ontwikkelen in discussies, essays en presentaties. Minstens zo belangrijk vind ik de persoonlijke kant van het onderwijs: studenten leren kennen, motiveren en helpen uitvinden waar zij heen willen met hun studie.
Voordat ik fulltime aan de universiteit ging werken, was ik docent Latijn en Grieks op een middelbare school. Deze ervaring heeft mijn kijk op het docentschap sterk beïnvloed. Het lesgeven aan groepen van dertig energieke pubers heeft mij geleerd hoe belangrijk het is om een omgeving te creëren waarin leerlingen geen “publiek” zijn, maar actief deelnemen aan de zoektocht naar kennis. Ook leerde ik hoe je complexe ideeën en theorieën toegankelijk kunt maken zonder ze te veel te simplificeren.
Mijn onderwijsstijl is daarom interactief en onderzoeksgedreven. Ik werk veel met groepsdiscussies, probleemgericht leren, activerende digitale hulpmiddelen, flipped classrooms en, waar mogelijk, excursies om actieve deelname en kritisch denken te stimuleren.
De Creatie van de Klassieken
Deze cursus, die ik heb ontwikkeld voor de MA Cultuurgeschiedenis en Erfgoed, komt voort uit mijn eigen onderzoek naar politieke en maatschappelijke appropriaties van de klassieke oudheid. In de cursus onderzoeken we hoe het idee van “het klassieke” door de eeuwen heen is ontstaan, betwist en geherinterpreteerd, en hoe de oudheid een krachtig referentiepunt blijft in de hedendaagse literatuur, politiek, kunst en populaire cultuur.
De cursus legt de nadruk op de praktische kant van receptie. We bekijken hoe “de klassieken” worden vormgegeven in musea, erfgoedinstellingen en onderwijs. Vervolgens brengen studenten hun inzichten echt in de praktijk: in hun afstudeerproject werken zij samen met externe partners om een eigen bijdrage te ontwikkelen aan de beeldvorming van de oudheid. Ze produceren een podcast, adviesrapport of andere concrete bijdrage waarmee ze vanuit academische kennis echt een verschil maken in de praktijk.
Thinking Through Mythology
Deze cursus geef ik aan het Instituut voor Interdisciplinaire Studies (UvA & VU) en heb ik ontwikkeld in combinatie met mijn onderzoek naar mythen in de populaire cultuur en hedendaagse maatschappelijke en politieke debatten.
In de cursus leggen we verbanden tussen klassieke mythen, moderne media en maatschappelijke debatten. We bespreken hoe mythologische symbolen en narratieve patronen worden gebruikt om nieuwe oplossingen to bedenken voor actuele kwesties met betrekking tot gender, psychologie en technologie.
In elk seminar bespreken we een andere mythe. We bestuderen de mythe in vertaling, bediscussiëren de toepasbaarheid ervan op onze samenleving via wetenschappelijke literatuur en beschouwen de kracht ervan als symbool in hedendaagse film, literatuur en kunst.
Voorbeelden die we bestuderen zijn Narcissus in relatie tot narcisme, Medusa in feministische herinterpretaties, Pygmalion in debatten over schoonheidsidealen in het digitale tijdperk, en Prometheus als modern icoon van technologische innovatie.
De cursus is een samenwerking met filmtheater De Uitkijk. In de filmreeks Cinema Mythologica bekijken we diverse films met een mythologisch thema in de bioscoop. De vertoningen vinden plaats in november-januari en zijn openbaar toegankelijk.
Ander onderwijs
Aan de Universiteit Utrecht draag ik ook bij aan het volgende onderwijs:
-
Deze cursus biedt een inleiding tot de geschiedenis van de Grieks-Romeinse wereld in de bredere context van het Middellandse Zeegebied en het Nabije Oosten (ca. 800 v.Chr. – 500 n.Chr.), met aandacht voor de belangrijkste politieke, sociale, religieuze en culturele ontwikkelingen. Naast dit historische overzicht werken studenten met primaire bronnen en materiële cultuur en verdiepen ze zich in actuele wetenschappelijke debatten. We bespreken ook hoe de antieke geschiedenis in het heden wordt geconstrueerd en geïnterpreteerd, van archeologisch erfgoed en musea tot de moderne politiek en populaire cultuur. Zo leren studenten hoe ons begrip van de oudheid wordt beïnvloed door receptie.
-
Deze cursus biedt een overzicht van de wereldgeschiedenis tussen ruwweg de vijftiende en achttiende eeuw. Centraal staan de politieke, economische, sociale en culturele transformaties die de fundamenten van de moderne wereld hebben gelegd. Naast inzicht in belangrijke ontwikkelingen zoals de Reformatie, de wetenschappelijke revolutie en de Verlichting, stimuleert de cursus een kritische blik op ideeën over 'vooruitgang' en modernisering. In mijn seminars besteed ik bijzondere aandacht aan het gebruik en de constructie van klassieke tradities in de vroegmoderne tijd: hoe de oudheid werd herontdekt, toegeëigend en opnieuw vormgegeven in de politiek, kunst, wetenschap en ideeën over de samenleving.
-
Deze cursus biedt studenten een inleiding in de studie van geschiedenis als academische discipline. We onderzoeken hoe historici het verleden interpreteren, construeren en bediscussiëren. Aan de hand van historiografie en diverse theoretische benaderingen reflecteren studenten op hoe verschillende perspectieven leiden tot verschillende versies van de geschiedenis, en hoe historische visies worden gevormd door de vragen en zorgen van hun eigen tijd. Bijzondere aandacht wordt besteed aan de relatie tussen academische geschiedenis en het bredere publieke begrip van het verleden, waarbij studenten worden aangemoedigd kritisch na te denken over de functie van geschiedenis in de hedendaagse cultuur en samenleving.
-
Ik begeleid bachelor- en masterscripties op het snijvlak van klassieke receptie, cultuurgeschiedenis en mediastudies, met name over de doorwerking van de oudheid in de moderne cultuur. Onderwerpen zijn vaak mythologie, het politieke gebruik van het verleden en de receptie van klassieke literatuur. Ik begeleid ook projecten over de Griekse en Romeinse geschiedenis en literatuur in bredere zin, evenals over de receptie van de oudheid in andere historische perioden. In mijn begeleiding moedig ik studenten aan om gedegen historisch onderzoek te combineren met kritische reflectie op hoe het verleden voortdurend opnieuw wordt geïnterpreteerd in het heden.
-
Mijn stagebegeleiding richt zich op studenten die werkzaam zijn bij musea, erfgoedinstellingen, onderzoekscentra en andere culturele of maatschappelijke organisaties die zich bezighouden met de constructie en interpretatie van het verleden. Stagiairs werken doorgaans aan projecten gerelateerd aan erfgoedcommunicatie, publieke geschiedenis, culturele representatie of kritische reflectie op historische verhalen. Met mijn begeleiding ondersteun ik de verbinding tussen academische opleiding en beroepspraktijk, met aandacht voor hoe historische kennis wordt vertaald naar publieksgerichte contexten en hoe instellingen actief bijdragen aan de perceptie van het verleden in het heden.